Vídeo Aula 15 – Dimensões constitutivas do sujeito psicológico

          É fato que uma questão que intriga demais os educadores é: quem são nossos alunos?

Para a maioria dos professores, é muito difícil prever com que tipo de ser humano será necessário lidar ao decorrer de um ano letivo.

          Existem diversas teorias que buscam definir o ser humano, reduzindo-o apenas a um de seus aspectos constitutivos, o que tem levado à constante busca de uma explicação mais completa sobre o assunto.

       Porém, é preciso que nos atentemos ao fato de que um sujeito psicológico é constituído em quatro dimensões:

• Biológica
• Afetiva
• Sócio-cultural
• Cognitiva

         Por ser humano, cada discente é único, tem sua cultura, sua bagagem cultural, suas tradições familiares, seus sentimentos e afetos, sua capacidade intelectual, seu organismo e demais características particulares.

         Sendo assim, é preciso que o professor se atente ao fato de que cada aluno é um sujeito complexo e jamais pode ser considerado de forma fragmentada.



Vídeo Aula 12 – Perspectivas atuais da educação em valores

         Como já mencionado, a educação em valores não pode ser algo restrito à mera transmissão de conteúdos escolares.

         Uma forma de promover esse perfil de educação voltado ao desenvolvimento do aluno como cidadão é a integração entre a ESCOLA e a COMUNIDADE, trazendo a família para o contexto escolar, para que esta participe ativamente, por meio de fóruns, palestras, mesas redondas, entre outros.

          Além disso, por meio da promoção de projetos interdisciplinares que se voltem à realidade da comunidade na qual a escola está inserida, os alunos passam a ser protagonistas do processo de ensino-aprendizagem.

          A escola precisa assumir a responsabilidade de efetivar as ações previstas em seu projeto político pedagógico, ou seja, a missão de formar um cidadão crítico, consciente e autônomo deve sair do papel por meio de estratégias adotadas pela instituição e todos que a integram.



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As imagens apresentam exemplos de atividades integradoras realizadas por algumas escolas.

Imagem 1 disponível em http://www.rosinhaoliveira.blogspot.com

          Imagem 2 disponível em http://revistaescola.abril.com.br/gestao-escolar/festa-projetos-dia-pais-maes-fazer-escola-635504.shtml



Vídeo Aula 11 - Perspectivas atuais das pesquisas em psicologia moral

         Partindo-se do pressuposto de que a moral de uma pessoa é constituída a partir de sua identidade, dos valores nos quais acredita, é importante destacar que esta se relaciona diretamente à afetividade. Afinal, será dotado de valor aquilo que desperta algum tipo de sentimento positivo.

        Pensando-se na aplicação de meios para se buscar o desenvolvimento de valores na escola, verifica-se  quão importante é estimular os alunos a integrar o cenário escolar enquanto sujeitos ativos, não só no processo de ensino-aprendizagem, mas no discernimento do que realmente tem valor e desperta bons sentimentos em suas vidas.

        Dessa forma, não se pode permitir que os alunos sejam mero objetos que aceitam os valores como regras e deveres impostos, pois tal construção de valores só será efetiva a partir do momento que se apresentem projetos e demais atividades escolares cujo objetivo seja, por meio de situações positivas e também de conflito moral, fazer com que o senso crítico desse aluno se manifeste, levando-o a definir o que tem valor positivo ou não em sua concepção.

A humanidade está completamente descrente em relação ao resgate de valores humanos, fato que reitera a necessidade da escola realizar intervenções na formação dos alunos enquanto cidadãos.

Vídeo Aula 8 - A construção psicológica de valores

        De acordo com Piaget, os valores referem-se a trocas afetivas que o sujeito realiza com o exterior. Surgem da projeção de sentimentos positivos sobre objetos, pessoas, relações ou sobre si mesmo.

Sendo assim, os valores de um indivíduo estão relacionados àquilo que ele vivenciou e considera como algo positivo, satisfatório.

       É importante ressaltar que os valores são mutáveis, uma vez que os sentimentos humanos também estão em constante transformação. Logo, algo que no momento tem valor para uma pessoa, pode vir a deixar de ter, assim como ela pode adquirir novos valores.

       A partir dos valores se estabelecem os sentimentos morais, como a culpa e a vergonha, pois se o sujeito pratica algo que vai de encontro aos valores que possui, certamente esses sentimentos se manifestarão.



Vídeo Aula 7 - Educação e Ética

          A relação entre educação e ética está diretamente voltada a todos os envolvidos no contexto escolar. Dentre as considerações sobre tal relação, a principal é o estabelecimento de limite entre liberdade e autoridade.

AUTORIDADE = regras exteriores

LIBERDADE = intencionalidade pedagógica

         Ao se permitir certo grau de liberdade na relação professor/aluno, inevitavelmente trabalha-se a questão dos valores, pois a partir do momento que estes compreendem todos os valores inerentes à questão, como respeito, companheirismo, parceira, amizade, lealdade, entre outros, certamente buscarão manter essa liberdade conquistada.

ÉTICA X MORAL

         Etimologicamente, os termos ética e moral  podem ser considerados como sinônimos. No entanto, na atualidade tem-se a ÉTICA como a adesão voluntária a determinadas regras sociais, enquanto a MORAL é determinada pelo coletivo, ou seja, deve-se obedecer o que é imposto.

           Na vivência escolar, a ÉTICA  deve ser priorizada, a fim de alertar nossos alunos de que agir de forma ética precisa ser algo habitual em suas vidas.





É urgente que as pessoas se conscientizem de quão importante é incitar as crianças a agir eticamente, principalmente no mundo globalizado atual, no qual esse princípio é tão desprezado por aqueles que, por mero conformismo e/ou comodismo, mostram-se passivos diante da situação.

Vídeo Aula 4 - A escola e a construção de valores

Há sete aspectos para a promoção da educação em valores no cotidiano da sala de aula aos quais a escola deve estar atenta:

1. Trabalhar perspectivas de formação de valores/cidadania de forma transversal e interdisciplinar;
2. A metodologia das aulas deve focar o diálogo, a cooperação, de modo que o conhecimento seja construído de forma coletiva, na qual o professor não seja o único detentor do conhecimento;
3. Os valores devem ser priorizados e trabalhados de forma intencional;
4. As relações interpessoais baseadas em respeito e admiração devem ser construídas diariamente, tanto entre professor e alunos, quanto entre os colegas de classe;
5. Preservação da auto-estima, uma vez que uma pessoa ética precisa acreditar em si;
6. Auto-conhecimento, pois é preciso ter clareza dos próprios sentimentos, aprender a se conhecer para conhecer o outro;
7. A gestão escolar deve atuar de forma democrática, baseada no diálogo.

Sem dúvidas, o vídeo abaixo confirma a extrema importância de se promover a educação em valores na escola.

Vídeo Aula 3 - O juízo moral na criança

Na obra O juízo moral na criança, Piaget relata que quando a criança nasce, encontra-se em fase de Anomia (sem regras estabelecidas), passando à fase de Heteronomia, momento em que passa a saber que existem regras que a sociedade dita, as quais têm origem variada  (pai, mãe, deus, etc), para então se estabelecer como um sujeito autônomo, momento em que a pessoa entende e internaliza as regras, passando a se portar de acordo com a demanda da situação.

A transição da anomia à autonomia também implica na redução do egocentrismo, uma vez que um sujeito autônomo deve ter consciência do que é certo ou errado considerando o coletivo, a sociedade que o cerca.

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Para Piaget, inicialmente a criança age por coação, fase na qual o respeito é unilateral, e este se relaciona a amor e medo. A criança não respeita por mera obediência, mas por medo de perder o amor da pessoa amada.

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Ao desenvolver essa autonomia, o sujeito passa a agir de forma cooperativa, na qual impera o respeito mútuo. Na escola, jogos cooperativos são ótimos recursos para desenvolver tal consciência.

A meta da educação em valores é a autonomia, 

por meio da relação de afetividade, a fim de se edificar um indivíduo
consciente, ético e moral.

                                     

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Referências
Imagem 1 - disponível em http://criandocondicoesaliberdade.blogspot.com.br/2012/01/deixem-as-criancas-em-paz.html
Imagem 2 - disponível em http://ceijd.blogspot.com.br/2010/11/ed-fisica-jogos-cooperativos-pares.html jogos cooperativos
Imagem 3 - disponível em http://adrianacaitano.wordpress.com/category/eu-e-o-amor/